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国际中文教导的将来之路--国际--国民网

时间:2020-12-26

“中文学校的学习让我对中国非常憧憬,这些年我和父母去过中国很多地方,我见识过它漂亮的山川河流,领略过它隽永的文化气味,体验过它纯朴的风土着土偶情,感触过它那令人惊艳的时尚和令人震动的科技力气。中国就是这样个充斥活气和发明力的地方,让我十分着迷。”甜甜的欲望是未来能到中国学习,“由于那里是离我幻想最近的处所”。

持续升温,大有可为

“线下搬家,做不好线上教育”

第13届“汉语桥”世界中学生中文竞赛寰球总冠军甜甜是土生土长的加拿大人,但她从小有一个中文梦,3岁起便开端在中文学校学习,至今已保持了12年。她是自己所读中文学校一直强大的亲历者,用她的话说,“当初,我们的中文学校可是当地响当当的著名品牌”。

世界汉语教学学会会长、天津师范大学校长钟英华表现,语言是懂得一个国度最好的钥匙,也是增进大众相知相通、交换互鉴、打消阻碍、弥平鸿沟、达故意灵共识、实现发展共赢、构建人类运气独特体的重要抓手,“国际中文教育在当今时期大有可为”。

切实的数据为钟英华的断定提供了有力的支撑,29989.com。“目前全球已有70多个国家将中文纳入国民教育体系,4000多所国外大学开设了中文课程。”在日前在京举办的“2020国际中文教育交流周”启动仪式上,教育部副部长田学军流露的这组数据从侧面印证了国际中文教育领有普遍而坚实的基础。

“两个月前,我缺席了全球首个网络中文课堂――希腊爱琴大学网络中文课堂在线启动典礼。网络中文课堂采取班级制,履行远程直播+群组辅导的教学情势,一批有教训的教师提供远程教学服务。两周前,我见证了‘全球中文学习平台’落户中国俏丽的海滨城市青岛。全球中文学习平台利用智能语音和人工智能技术为全球中文学习者提供服务,旨在打造适应面广、威望性强的中文学习门户。自2019年10月上线至今,平台注册用户已超过200万,覆盖160多个国家。”在国际中文教育交流周启动典礼上,田学军所举的这两个例子正是因疫情而加速新技术利用、推进语言学习变更的诠释。

埃及驻华大使馆文化教育参赞乌麦伊麦?迦尼姆还先容了另组数据作为埃及中文教育蓬勃发展的弥补――目前埃及已建成两所孔子学院、多所孔子课堂,同时有16家大学开设中文系或者中文课程。

在疫情倒逼之下,国际中文教育教学模式从线下学习为主转向线上学习为主,教育生态产生了转变。这种改变对先生和学生将带来怎么的改变,线上教育是否接过国际中文教育未来发展的接力棒……都是待解题。

据粗略统计,目前中国以外正在学习中文的人数约2500万,累计学习和应用中文的人数近2亿。甜甜的故事恰是众多海外中文学习者的缩影。

“对国际中文教育来说,线下搬家是做不好线上教育的。”北京语言大学中国语言文字标准尺度研究中央主任李宇明强调的是线上教育和线下教育的和谐。在他看来,线上中文教育需要技术支持,需要整合教育资源,需要树立现代化的教学团队,需要新的教学治理,“做好调和十分主要”。

对国际中文教育从业者来说,无论做好筹备与否,都必需面对新科技为国际中文教育领域带来的改变。正如首都师范大学国际文化学院教学王春辉所言“国际中文教育需要新科技助力,新科技正蕴育着国际中文教育的新生态”。

在线上线下融会发展方面,北京语言大学做了积极探索。据北京语言大学校长刘利介绍,除了利用中文同盟等网络平台将中文课堂搬上“云端”以外,北京语言大学还举行了一系列线上学术运动和文化项目。“同时利用本校学科上风,声援了多所海外高校的中文专业建设,承当的协作授课项目总量超过18000课时。”

为了应答疫情,相干中文教育学校、机构等应用互联网、人工智能等技巧尽力开辟新模式、打造新平台。比如由北京市国民政府侨务办公室主办、北京语言大学中华文化国际传布核心和汉语速成学院承办的2020海外华侨青少年“魅力北京?多彩华夏”中华文化休会线上夏令营,借助新技术和多种网络媒体搭建线上文化教学模式,让营员们能够足不出户,在线领略中华文明之美;中国华文教育基金会实景课堂的推出,利用古代科技手腕为海外华裔学生供给了翻开中华文化大门的钥匙……都是有利的尝试。

科技赋能,将来已来

当地时光2020年9月7日,中国驻埃及大使与埃及教育与技术教育部长共同签订体谅备忘录,将中文纳入埃及中小学课程,线上线下齐研修 专家引领助成长——道外区发展“信息。对国际中文教育关注者来说,这不仅标记着埃及正式将中文教学纳入该国中小学教育系统,还标志着国际中文教育又迈出新的步。数据显示,中文教学纳入埃及公民教育体制后,预计将笼罩埃及约1200万的中小学生。

(责编:艾雯、燕勐)

对国际中文教育界来说,2020年是布满新变更的一年。一场从天而降的新冠肺炎疫情席卷全球,给各国教育造成了不同水平的冲击,国际中文教育也面临宏大挑衅。

相关专家认为,跟着本国民众对中文及中国文化的热忱持续升温,国际中文教育将会持续升温。

早在上世纪20年代,老舍先生在英国伦敦大学东方学院任教,参加过编辑《语言声片》系列对外汉语有声教材。但在那时,有谁能想到,不到百年,国际中文教育已能逾越时空。现在,我们同样无奈准确预感未来国际中文教育的样子容貌,但改变正在发生却是事实。

英国汉语教学研讨会会长施黎静以为,疫情之下,要解决国际中文教导面临的冲击,须要良多创意。“比方英国的许多学校发展了名目式的学习方法、义务性的教学模式等,都是踊跃的摸索;再好比国际中文老师能不能跟盘算机、心理学等范畴的专家配合,将他们的最新研究融入本人的教养当中。”但她同时强调,不仅要拿出应急的解决计划,而且需将目光放久远,“要关照到国际中文教育的连续发展,未来5年、10年,甚至更长的时段,咱们需要什么。”

作为欧洲中文教育开展较早、基本较好、范围较大的国家之的英国,近年来将中文列为中小学外语选修课程,纳入素有“英国高考”之称的A-level测验,还于2016年启动“中文培优项目”,打算到2020年培育5000名流畅使用中文的中学生。“对英国年青人来说,了解中国、学习中文以及中国文化极其重要。” 英国驻华大使馆文化教育公使包迈岫说。



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